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Schule als gesunder Lern- und Lebensraum? WS 2010/11
am Fr, 28.1. 14-18 Uhr, Sa, 29.1. 10-16 Uhr & So, 30.1. 10-13 Uhr
im Knappschaftskrankenhaus in Essen-Steele
Am Deimelsberg 34 a, 45276 Essen
Gruppenraum der Ambulanz für Trad. Chin. Medizin (TCM)
Bitte tragen Sie Kleidung, die Bewegungen zulässt!
Für alle: Bitte füllen
Sie online den Fragebogen „Fit für den Lehrberuf?“ von
Herlt und Schaarschmidt aus, drucken Sie Ihr persönliches
Ressourcenprofil (Studenten-Stichprobe) aus und bringen Sie es mit! http://www.dbb.de/lehrerstudie/start_fit_einleitung.php Füllen Sie bitte auch die 6 kurzen Selbsteinschätzungstests des Carrier Counselling for Teachers unter http://www.cct-germany.de/de/2/pages/index/39 aus und bringen Sie die Feedbacks mit. Vielleicht interessiert sie auch dieser Burn-out-Test: http://www.focus.de/gesundheit/gesundleben/stress/tests/burn-out-test_aid_67434.html Erkennen Sie sich in Ihren Profilen wieder? Welche Relevanz haben die Ergebnisse für Sie?
Bereiten Sie bitte in einer Gruppe auf der Basis Ihrer Lektüre
sowie Ihrer persönlichen Erfahrungen ein Unterrichtsgespräch
zu Ihrem Thema vor, in das Sie im Seminar die KommilitonInnen und mich
einbeziehen. Die Literaturangaben sind Vorschläge, lesen Sie gern
auch darüber hinaus. Senden Sie mir pro Gruppe bitte bis zum
15.01.11 ein gemeinsam erarbeitetes Thesenpapier (eine A4 Seite) per
Mail. Alle an der Erarbeitung gleichberechtigt Beteiligten
unterzeichnen bitte das Thesenblatt. Keine Mitarbeit = kein Credit.
Beachten Sie beim Schreiben des Thesenblattes bitte unbedingt die
Regeln für das Erstellen wissenschaftlicher Texte, d.h. beziehen
Sie Ihre Aussagen, die Erlesenes wiedergeben, immer formgerecht auf die
Quelle und verwenden Sie geltende Zitierregeln und Formen der
bibliographischen Angaben. Eine Hilfe zu diesen Regeln finden Sie hier.
Im Anschluss an das Seminar verfassen Sie bitte jede(r) eine Reflexion
Ihrer persönlichen Erfahrungen im Seminar unter Bezugnahme auf die
gelesene Literatur. Wie haben Sie sich erlebt? Welche Erkenntnisse und
Fragen haben Sie? Welche Bedeutung hat das Erlebte für Sie als
zukünftige(n) Pädagogin oder Pädagogen? Abgabe per Mail
bis 22.02.11
Bitte bringen Sie Ihre ausgefüllten Leistungsscheine zum Seminar mit!
Eine Liste mit den email Adressen der Kommilitonen in Ihrer Arbeitsgruppe finden Sie hier:
1. Studien zu Belastungen und Ressourcen von PädagogInnen
Geben Sie einen Überblick über aktuelle Erkenntnisse. Was folgern Sie für sich daraus?
2. Stress und Stressbewältigung im pädagogischen Kontext
Erläutern Sie das Konzept „Stress“, mögliche
damit verbundene Gesundheitsrisiken sowie für Sie selbst
umsetzbare Bewältigungsstrategien.
- http://www.gew.de/Stressberuf_Lehrer.htm
- Schaarschmidt, U. & Kieschke, U. (Hrsg.): Gerüstet
für den Schulalltag. Psychologische Unterstützungsangebote
für Lehrerinnen und Lehrer. Beltz-Verlag, 2007
- Sieland, B. (2007). Wie gehen LehrerInnen mit Belastungen
um? Lehrkräfte als Experten für die eigene Lern- und
Emotionsarbeit. In: Fit für den Lehrerberuf. Deutscher Lehrertag
2007. Berlin: Verband Bild. und Erzhg., S. 59-82. pdf
- Spork, P. In der depressiven Falle.
Gewalt oder Missbrauch
in der Kindheit
verstellen dauerhaft die Genregulation in
Gehirnzellen. In: Frankf. Rundschau 22.11.09
http://www.win-future.de/downloads/epigenetik_spork_peter_dr_fr.pdf
3. Achtsamkeit und Selbstfürsorge
Erläutern sie das Konzept „Achtsamkeit“ und skizzieren
Sie Wirkzusammenhänge zur Selbstfürsorge und
Gesundheitsförderung. Welche Relevanz sehen Sie für sich
selbst?
4. Ökologische Bildung
Stellen Sie Zusammenhänge zwischen Themen der Nachhaltigen Bildung
und der Gesundheit von Schülern und LehrerInnen dar. Welche
Möglichkeiten sehen Sie für Ihre eigene Arbeit, den Lern- und
Lebensraum Schule zugleich gesund und ökologisch verantwortlich zu
gestalten?
Eine Wegbeschreibung zum Knappschaftskrankenhaus der Kliniken Essen-Mitte finden Sie unter: www.tcmambulanz-uni-essen.de/htm/img/anfahrt.pdf
Im Krankenhaus erreichen Sie den Gruppenraum der Ambulanz für TCM auf der Parkseite.
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